Une malle pédagogique sur la tolérance,
les différences et le respect de l’autre.
  

                      1) Objectif :
                      2) Déroulement de la visite :
                      3) Thèmes abordés :
                      4) Condition d'utilisation :
                      5) Conception

1) Objectif :

Cet outil pédagogique est mis à la disposition des enseignants, des organismes socio-éducatifs et des collectivités locales.

S’adressant aux 7/10 ans, ce parcours ludique et éducatif incite les enfants à prendre conscience de ce que sont les préjugés, les discriminations, la rumeur, le bouc émissaire…

Les textes et les jeux les invitent à réfléchir sur eux-mêmes à partir de leur propre vécu. Ils les aident à rechercher des solutions où entrent en jeu le respect des autres, la valeur de l’échange et la participation à la vie collective.

Préparer la paix dans l’univers qui les concerne et nous concerne est une aventure de tous les jours.

2) Préparation et déroulement de la visite :

L’exposition se présente sous la forme d’une centaine de chevalets en carton (30x40cm) et s’installe facilement sur les tables d’une salle de classe.

La visite est préparée à l’aide d’un guide pédagogique à destination des enseignants et accompagnateurs introduisant les thèmes abordés et initiant les enfants au vocabulaire utilisé. Ce même guide pourra servir par la suite à un travail d’approfondissement.

L’accompagnateur choisit le ou les thèmes qu’il veut aborder avec les enfants. Les enfants circulent par 2 ou 3 à travers le parcours. Certaines activités peuvent se faire en groupe (particulièrement quand la lecture n’est pas acquise). La durée de la visite sera fonction du nombre de thèmes utilisés.

Les activités proposées sont multiples, illustrées et sonorisées. Elles rendent l’enfant acteur. Il dispose d’un carnet de route sur lequel il note les réponses qu’il veut donner aux questions écrites sur les panneaux. Ce livret sera ensuite le support, avec le guide pédagogique, du travail de réflexion amorcé par l’enfant.

3) Thèmes abordés :

Thème 1 : Qui suis-je ?

Il n’est pas toujours facile de trouver sa place dans un groupe. Le thème 1 invite chaque enfant à se situer par rapport aux autres.

Activités proposées :

— face au miroir, l’enfant s’interroge sur l’image qu’il donne aux autres et la manière dont il est perçu ;

— petit chez les grands, grand chez les petits, l’enfant s’interroge sur la manière dont il regarde les plus petits ou les plus

grands et sur le regard qu’ils peuvent avoir sur lui ;

— en triant des cartes, chaque enfant choisit ce qu’il aime ou non et ensemble ils constatent la richesse et la diversité des

centres d’intérêts de chacun.

 

Thème 2 : Je n’en crois pas mes yeux !

Ce qui est sûr pour les uns ne l’est pas nécessairement pour les autres : illusions d’optique, interprétation des faits… la  réalité n’est pas toujours facile à cerner, nous pouvons nous tromper. Nous pouvons aussi voir les choses différemment.

Activités proposées :

— les enfants découvrent des effets d’optique et font une expérience basée sur leurs sens ;

— ils comparent les témoignages d’un même événement ;

— ils interprètent une photo chacun à leur manière.

Thème 3 : Généralisation, fait ou opinion

Si certaines généralisations ne portent pas à conséquence, d’autres peuvent être dangereuses : mettre tout le monde  « dans le même sac », c’est souvent porter des accusations erronées et qui ne permettent pas de trouver des solutions. Ne pas distinguer les faits des opinions participe aussi des mêmes erreurs. A nous d’y prêter attention.

Activités proposées :

— face aux généralisations proposées, les enfants essayent de trouver si elles sont vraies ou fausses ;

— après avoir écouté un reportage fictif enregistré sur CD, ils apprennent à distinguer fait et opinion.

Thème 4 : De différence en différence

Nous sommes tous uniques et différents. Et il n’est pas toujours facile de l’accepter, parfois ces différences font peur.  Découvrir l’autre à travers les faits et les gestes quotidiens, c’est faire un pas vers lui, c’est découvrir sa richesse.

Activités proposées :

— après avoir vu une vidéo tirée du livre 6 milliards de visages de Peter Spier, les enfants découvrent les différences à

travers l’écriture, la manière de saluer, les habitudes culinaires…

— chaque enfant est invité à décrire ce qui constitue son identité ;

— chaque enfant essaye d’imaginer comment il va réagir s’il ne s’entend pas bien avec quelqu’un qu’il juge différent de lui.

Thème 5 : Qu’est-ce qui court ?… une approche de la rumeur

De source souvent inconnue, une information dont on ne vérifie pas l’exactitude est interprétée, amplifiée, déformée. Elle se répand et s’envenime...

Activités proposées :

— une B.D. explique le mécanisme de la rumeur ;

— après avoir écouté une histoire, les enfants tentent de distinguer ce qui est vrai, ce qui est faux et ce que l’on ne sait

pas ;

— les enfants propagent eux-mêmes une histoire.

Thème 6 : Du souffre-douleur au bouc émissaire

Rumeur, peur des différences aboutissent parfois à exclure quelqu’un : c’est le souffre-douleur ou le bouc émissaire selon qu’on le rend responsable ou non d’une situation donnée.

Activités proposées :

— à partir d’une histoire à remettre dans l’ordre et d’un labyrinthe dont la sortie n’est pas toujours facile à trouver, les enfants découvrent le mécanisme de désignation d’un bouc émissaire et apprennent que les tensions et les violences persistent car rien n’est résolu pour autant.

Thème 7 : Faire face aux exclusions

Comprendre les situations d’exclusion, découvrir qu’ailleurs des enfants agissent et inviter à trouver des solutions possibles.

Activité proposée :

— les enfants lisent un ou plusieurs articles d’un journal et tentent de trouver des pistes de solutions…

Thème 8 : Apprendre à vivre ensemble

Thème de conclusion, cette partie reprend l’essentiel de la démarche de l’expo. Partir de ce qui nous relie au monde, choisir de vivre ensemble, apprendre à faire des choix, construire les règles du jeu…

4) Condition d'utilisation :

► louer la malle : tout organisme adhérant à l'École de la paix en tant que personne morale peut louer l'exposition pour une ou plusieurs semaines, selon les besoins.  Pour tout renseignement concernant les tarifs de location, contactez-nous.

 ►► accueillir les animateurs de l'Ecole de la paix : nous nous déplaçons également pour organiser la visite de l'exposition dans les structures socioculturelles ou les écoles. Pour tout renseignement concernant nos tarifs d'animation, contactez-nous.

5) Conception :

Cette malle a été réalisée par l’École de la paix de Grenoble à partir de l’exposition « Le sentier de la guerre ou comment l’éviter » qui s’adresse aux 10/14 ans.